Kreativ design för lärande

Real Case – Lärande för hållbar utveckling

Författare: Maria Glawe (Sida 1 av 11)

Vem är den yngsta fredspristagaren genom tiderna?

Micke ger ledtråden…

I dag fick vi lyssna till en filmhälsning av Micke Hermansson, grundaren till microlektionerna Grej of the Day. Därefter utforskade vår första ”grej” tillsammans. Vi ska ta reda på om vi framgångsrikt kan arbeta med metoden i gymnasiet för att få fart på språkutvecklingen samtidigt som vi utvecklar goda kunskaper om hållbar utveckling. När vi grejar så gör vi det med koppling till Agenda 2030! Ledtråden vi fick av Micke i filmklippet var; vem är den yngsta som fått fredspriset?

Berätta – utforska – koppla

Vi utforskade på internet, ställde frågor och tog reda på svaret. Därefter berättade jag om Malala och ni lyssnade uppmärksamt. Det var kul att se! Det var också kul att ni ställde så många frågor och att vi fick tala om Alfred Nobel och nobelpriset. När vi samtalat fick ni skriva ett brev till Micke. Kul att ni ville göra som vi gjort tidigare, dvs. samarbeta för att skriva ett brev tillsammans.

Vi avslutade lektionen med en ny ledtråd till nästa ”grej”: Miljökämpe från Kenya

Hej Micke!

Hur är det med dig? Hoppas det är bra med dig.

Idag har vi gjort Grej of the Day med Maria och vi lyssnade på din hälsning. Vi alla sökte på internet för att lösa ledtråden och tog reda på att det är Malala som fick nobels fredspris. Vi fick veta att det är en tjej från Pakistan och vi tog fram kartan och kollade var ligger Pakistan.

Vi fick lära oss att Malala kämpar för flickors rätt att gå i skolan och att dom ska ha rätt att utbilda sig. Vi fick veta att hon blev skjuten i huvudet för att hon kämpade för att tjejerna skulle ha rätt att gå i skolan. Vi tycker att det inte var bra att hon blev skjuten, vi tycker att alla är lika mycket värda och att alla ska ha rätt att gå i skolan. Vi pratade om mål 4, 5 och 16 i Agenda 2030 i dag. 

Vi blev nyfikna och lär oss mer om världen. Vi tycker att det är intressant.

Hälsningar från

Lula, Helen, Ali, Fadi, David, Dominik och Maria

 

 

 

”Vi kan försöka kväva våra drömmar, men de hittar alltid upp till ytan för det är vad hjärtat vill”

I dag ska vi börja förbereda inför poesiprojektet Poetry for a Sustainable Future kick off. Den 16 november ska vi lyssna till och ha poesiworkshop med författaren och föreläsaren inom mänskliga rättigheter Johanna Wester. Det ska bli spännande! Förra året hade vi ett liknande upplägg och då hade vi poesiworkshop med författaren Camilla Sten som skrivit boken ”En annan gryning”. Dessa fantastiska möjligheter har vi fått genom samarbete med Författarcentrum och vårt deltagande i skrivtävlingen ”Jag skriver i dina ord”.

Dagens undervisning handlar om att läsa kritiskt, reflektera, kommunicera och slutligen skriva ett brev tillsammans i grupp. Det är en utmaning eftersom ni behöver samtala och diskutera upplägg och innehåll med varandra, lyssna på alla m.m. under skrivprocessen. Alla ska vara aktiva medskapare! Inför brevskrivandet tittar vi på ett klipp (Nyhetsmorgon TV4) där Johanna Wester och Diana Olofsson berättar om antologin ”Saker jag hade velat veta när jag var 15” som de skapat tillsammans. En bok där 17 kvinnor berättar om vad de hade velat säga till sig själva när de var 15 år. Det är tänkvärda berättelser som nyanserar bilden av kvinnor och vill ge unga kraft och mod.

Efter filmklippet tittar vi på ytterligare ett kort klipp där Suad Ali lyfter fram viktiga tankar om hållbar utveckling. Därefter läser vi ett utdrag ur boken ”Positiva problem av Suad Ali tillsammans och samtalar.

REFLEKTION

Vi kom fram till, efter en stunds samtal, att texten berör och att tar upp frågor som är lätta för unga att relatera till. Vi såg också kopplingar mellan texten och flera av de globala målen. Rubriken till inlägget ”Vi kan försöka kväva våra drömmar, men de hittar alltid upp till ytan för att det är vad hjärtat vill” är hämtad ur texten och en sak vi pratade om. En annan sak vi pratade mycket om är lärarens agerande som ni reagerade på och tyckte var fel. Ni var alla överens om att alla elever ska ges likvärdiga möjligheter.

Vidare funderade ni på varför jag valde att läsa just Suad Alis text högt för er och inte någon annan text i boken. Vad hade jag för avsikt? Det gav intressanta svar… Kul att flera av er blev nyfikna på att läsa fler texter, vilket vi ska framöver. Vi pratade också om att boken är viktig för unga pojkar och män även om den riktar sig till unga tjejer. Om vi ska nå jämställdhetsmålet behöver alla involveras. Jag fångade in era tankar och hur samtalet utvecklades efterhand, om hur ni hjälptes åt och att alla fick komma till tals samt hur ni byggde texten tillsammans. Bra jobbat!

Till sist lånar jag några tänkvärda ord ur texten ”Positiva problem” och önskar er en trevlig helg; ”Livet pågår här och nu, oroa dig inte för mycket, utan lev. När vi är åttio kommer vi inte komma ihåg alla de dagar vi oroade oss för att inte passa in, utan alla de dagar vi verkligen levde och gjorde allt det där som fick oss att må bra. Så kör, bara kör! På ditt sätt.”

Johanna, varmt välkommen till Söderslättsgymnasiet nästa vecka! 🙂  Klicka här för att komma till elevernas hälsningar. (längst ner).

Maria

 

Rika och nyanserade samtal kring texterna i e -boken ”Tankar om vår tid av 14 unga”

Inför textsamtalen har alla läst, reflekterat och skrivit ner tankar om texterna i e-boken ”Tankar om vår tid av 14 unga”.  Det är texter skrivna av unga för unga – tankar och känslor om hur det är att vara ung i dag. Vi har tillsammans läst och förberett inför samtalet genom att arbeta utifrån följande:

  • Läs, fundera och sammanfatta handlingen med max tre meningar
  • Beskriv vad texten skapar för tankar hos dig? Känner du kanske igen dig i något? Berätta!
  • Kan du se en kopplingen mellan texten och något/några av de globala målen? Förklara!
  • Varför tror du att skribenten skrev texten? (fundera över syfte och budskap)
  • Vad tror du texten vill göra med dig som läsare?

Wow, tack för rika och nyanserade samtal. Det har varit väldigt intressant att lyssna till så många olika tankar och perspektiv och hur ni ingående berättat om den text som berörde er mest. I samtalen framgång olika läsupplevelser och det blev tydligt hur ni använt er av olika textkopplingar, bland annat text- text, text-mig själv och tex- omvärlden. Lärandet har jag fångat in i den förberedande övningen, under det flerstämmiga samtalen och i era reflektioner efter samtalet. Ta del av varandras reflektioner genom kommentarerna. 

 

 

 

”Är vi framtiden? – Eller?”

Lär känna samtiden och framtiden 

Vad gör dig bättre än en robot? Det var en av många kluriga frågor som väcktes i samband med robotutvecklaren Fredrik Löfgren och masterstudenten Sofia Thunbergs föreläsning om AI och robotik på vår skola i dag. Tillsammans med elever från grundskolan, cirka 450, fick vi se roboten David dansa och prata. Vi fick också se ett klipp från Talang där Fredriks robotar övertygade juryn. Det var kul! Tänk att själva roboten kostar 80 000 kronor och om man vill ha den programmerad (så klart) kostar den 1 miljon kronor (!)

Ytterligare en komplex fråga som lyftes fram är huruvida AI kan konkurrera ut mänskligheten. Läskig tanke, eller hur? Fredrik pratade bland annat om skillnaden mellan specifik och generell AI. Föreställ er en robot som kan allt; precis allt! Innebär det att AI blir jordens nästa härskare? Vad innebär det då att vara människa? Det kan bli ett spännande samtalsämne i undervisningen framöver och i synnerhet eftersom vi riktar blicken mot de som robotar inte är särskilt bra på….

Världen förändras och vi måste hänga med

Under föreläsningen fick vi också blicka in i olika yrken och branscher; hur de förändras på grund av den snabba tekniska utvecklingen, bland annat inom transport, akademi, kontorsarbete m.m. När Fredrik och Sofia spånande kring vilka förmågor och nyckelkompetenser som blir viktiga i framtiden framgick det upprepande gånger att den kreativa förmågan blir allt viktigare. Det finns således en god anledning till att vi, i alla Real Case, förenar kreativitet, design och IT.

Vi fick lyssna på fler fascinerande saker, bland annat hur AI vann över mästaren Lee Sedol i brädspelet AlpaGo. Det var tydligen på grund av en mycket kreativ spelstil, men hur hänger det ihop. Robotar kan väl inte vara kreativa – eller?

Genom Real Case påverkar vi framtiden – Hemmet 2030 i samarbete med SSA, Linköpings universitet och Skåne Innovation Week

I våras fick vi genom teambaserat värdeskapande lärande ”go crazy” och skapa något som omvärlden inte kan föreställa sig. Hur galen tror vi att framtiden kommer att bli? Hur kommer det se ut hemma hos oss 2030? Vi valde att ta utmaningen ett extra varv och koppla ihop skolan med hemmet 2030 och dessutom skapa hållbara lösningar genom att koppla ihop idéerna med Agenda 2030. Vi ville skapa hållbara digitala lösningar som gör samarbetet mellan hemmet och skolan mycket bättre än vad det är i dag. Här är våra idéer som vi pitchade för juryn i våras under en gemensam ”happening” på stadsbiblioteket med elever från grundskolan var: (Klicka på länkarna för att ta del av idéerna.)

Koppling till läroplanens första del, värdegrund och uppdrag. I undervisningen ska vi ges förutsättningar att:

• förstå digitaliseringens påverkan på samhället
• kunna använda och förstå digitala verktyg och medier

• ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt
• kunna lösa problem och omsätta idéer i handling

Vi firade vårt lärorika arbete och resultatet genom att äta tårta tillsammans! Ett extra grattis säger vi till Jon, Jonathan och Vilmer från BF som fick pris för sin skolapp; se bild. Ett stort varmt tack till SSA; Eva, Eva och Cecilia, juryn, våra skolbibliotekarier i världsklass Magdalena och Sten och Fredrik och Sofia från Linköpings universitet för ett bra samarbete. 🙂

 

Läs mer i Trelleborgs Allehanda:

Roboten David intog Trelleborg

Unga Trelleborgare fick skapa sina framtida hem

 

Tårtkalas och robotföreläsning

Digitala lösningar för en hållbar skola i framtiden i samband med Skåne Innovation Week i våras

I tisdags hade vi tårtkalas eftersom tre elevgrupper tagit fram kreativa prototyper som främjar framtidens hållbara skola. Dessa presenterades i samband med tävlingen Hemmet 2030 i våras; en tävling för förskolan, grundskolan och gymnasiet i Trelleborgs kommun i samarbete med Linköpings universitet. Läs mer genom att klicka på följande länk.Hur samarbetar skolan och hemmet 2030? Under Skåne Innovation Week 2018 presenterades idéerna för juryn som bestod av robotutvecklare från Linköpings universitet, representanter från näringslivet samt samarbetspartners.

Robotutvecklingen går snabbt framåt 

I morgon får ni träffa robotutvecklaren Fredrik Löfgren, mastersstudenten Sofia Thunberg från Linköpings universitet och förhoppningsvis roboten Elsa. De föreläser om teknikutvecklingens snabba framfart med fokus på AI och robotik, vilket ska bli intressant. Fundera ut en/flera frågor. Det finns mycket att utforska…

 

 

”Jag är den dottern som kan diskutera med min pappa i flera timmar…”

När jag hör om övergrepp eller orättvisor mot oss livmoderbärare så blir jag så besviken och arg på vår VÄRLD. – Matilda Vikström ”Tankar om vår tid av 14 unga”

Vad gjorde Maria på konferensen A Sustainable Tomorrow och hur påverkar det undervisningen?

I dag har vi zoomat in mål 5: jämställdhet och planerat för ett nytt Real Case: Target 5 – våga prata ut och skapa förändring. Jag berättade inledningsvis om konferensen A Sustainable Tomorrow i Helsingborg som jag besökte i går. Om vad konferensen syftar till och hur det gick till när en ny idé om ett Real Case växte fram under en tvärfunktionell workshop som fokuserade på mål 5.

Ett skarpt uppdrag – från ord till handling

  • Vi inledde undervisningen med ett samtal om mål 5.
  • Fortsatte med högläsning och reflekterande samtal utifrån Matilda Vikströms text i e-boken ”Tankar om vår tid av 14 unga”.
  • Under samtalet väcktes frågor om kränkande behandling och trakasserier, om orättvisor mot flickor och kvinnor, ”lika lön för lika arbete”, tvåkönat äktenskap, HBTQ-frågor och mycket mer.
  • Vi samtalade också om en incident som hänt på vår egen skola i samband med studentbalen 2018; om vad som blev fel och vad som kan göras för att förhindra att samma misstag upprepas.
  • Vi pratade om sociala mediers betydelse för att medvetenheten kring dessa frågor ökar och hur vi suddar ut gränser mellan samtalet på nätet och frågor som vi samtalar om i undervisningen. Matilda berättar i sin text att hon först blev medveten om dessa frågor via Youtube och olika Youtubers. Matilda skriver: ”Youtubers är öppna och förklarar gärna för andra, som till exempel HBTQ-personerna Thomas Sekelius, Freja Lindberg och Henry Ash.”
  • Slutligen pratade vi om arbetslivet och jämställdhetsfrågan och i samband med det fortsatte vi smida planer inför nästa spännande Real Case. Vi bestämde oss för att bjuda in representanter från näringslivet för att samtala om jämställdhet i arbetslivet och utforska hur skola och arbetsliv kan samverka för att skapa förändring. Fortsättning följer…

 

 

Tankar om vår tid av 14 unga – reflekterande läsning och samtal

I dag läser jag högt ur ”Tankar om vår tid av 14 unga” som Läsrörelsen har skapat tillsammans med 14 ungdomar runt om i Sverige, bland annat Elisabeth och Mattias från vår grupp. I en grupp läste och samtalade vi om Elisabeths text som berör mål 4; God utbildning för alla och i en annan grupp läste vi Mattias text som berör mål 1; ingen fattigdom.

Samtalet efteråt syftade till att visa hur ni kan arbeta vidare med övriga texter på egen hand/parvis för att förbereda inför reflekterande textsamtal i grupp. Bland annat fortsätter vi arbeta med kritisk läsning och göra olika textkopplingar. Vem vet vi kanske också, via sociala medier, lyckas få kontakt med andra ungdomar som läser texterna?

Vi samtalade om texternas avsändare; vem har skrivit texten och vad vill skribenten med sin text? Vad vill texten göra med mig som läsare? Finns det tomrum i texten? (är det något som utelämnas?) Kan innehållet i de övriga 12 texterna kopplas till ett/flera av de globala målen? Vilka och på vilket sätt? Vi resonerar! Använd gärna Google Hangouts, som tidigare, för att prata med mig eller någon i gruppen under läsprocessen.

Inför textsamtalet ska du också träna på att återberätta varje berättelse med max tre meningar och berätta vilka tankar var och en text skapade hos dig. Kände du igen dig i något? Hur blev du berörd? Utförlig instruktion för läslogg, mål, material m.m. finns i Classroom.

Boken ger också inspiration under tiden ni arbetar med skrivuppdraget ”Mitt Sverige 2030”.

Läs inläggen där Mattias och Elisabeth berättar om glädjen att få medverka i Läsrörelsen e- bokprojekt och läs hur det gick till när Mattias fick åka till Stockholm för att överlämna boken till utbildningsminister Gustav Fridolin.

Ladda ner boken: Tankar om vår tid av 14 unga – Läsrörelsen

I media:

Trelleborgselev lämnade bok till utbildningsministern – Trelleborg Allehanda

Utbildningsministern träffar Trelleborgskille – 24Trelleborg

 

”Eftersom ni vuxna skiter i min framtid, så gör jag det med”

Vem har sagt det, varför och hur har det uppmärksammats  i sociala medier?

I dag inleddes undervisningen med följande citat: ”Eftersom ni vuxna skiter i min framtid så gör jag det också”, vilket väckte nyfikenhet och intresse. Ni hade många tankar om vad texten troligen skulle handla om, men få visste att citatet kopplades samman med Greta Thunberg, 15 år, som skolstrejkat för klimatet under snart tre veckor. När vi efter samtalet kring rubriken tittade på bilden var det några som hade sett och läst om det i sociala medier, men för en hel del var det ny information. Det gav oss en spännande utgångspunkt…

Under högläsningen märkte jag att texten berörde er, likaså framgick starka åsikter i det efterföljande samtalet vi hade. Det blev ett lärorikt tillfälle där ni lyfte olika åsikter, argumenterade och resonerade utifrån närläsningen av artikeln. Vidare blev samtalet kring vuxnas utspel i sociala medier nyanserat där vi fick möjlighet att bland annat prata om Barnkonventionen, som blir svensk lag 2020. Vi satte fokus på det demokratiska samtalet på nätet och resonerade kring hur man kan stå emot näthat. När ni sedan fick undersöka nyheten lite mer hittade ni många intressanta  tidningsartiklar och Youtube-klipp (några finns i Classroom).

Vi pratade vidare om våra Real Case som knyter samman skolan och omvärlden i värdeskapande uppdrag. Det var flera av er som menade på att det hon gör är i allra högsta grad skolarbete och mer därtill. Ett exempel på det finns i en av kommentarerna;

Folk som tycker att skolan bara är i skolbyggnaden och inte ute i samhället har helt fel, skolan och samhället kan man koppla ihop så man kan absolut ha skola var som helst bara man tar sitt ansvar. Vi själv jobbar med real case i skolan och då är vi ute i samhället och jobbar ibland. 

Redan under samtalet var ni ivriga att få skriva en hälsning till Greta. Jag hoppas hon hittar till vår blogg och kan ta del av våra tankar och hälsningar! Klicka på rubriken ”Eftersom ni vuxna skiter i min framtid gör jag det också” för att läsa kommentarerna.

 

Rösta i Skolvalet!

En chans att undersöka demokratin

Genom skolval får ni ta del av hur ett val går till och möjlighet att rösta. Många röstar med klassen, men om det är någon som missat röstningen eller inte fått möjlighet så kan ni möta upp mig den 6/9 kl. 09.20 på Resurscentrum. Se filmklippen i förväg: Skolval – Sveriges viktigast demokratiprojekt? och Att rösta. (De finns i Classroom.)

 

Mitt Sverige 2028 – Fortsatt fördjupning och förberedelse inför textskapande

Meningsskapande process

I våras började vi arbeta med valet 2018. Nu är tanken att vi under två veckor ska fortsätta fördjupa kunskaperna ytterligare genom att lyssna på samtliga åtta partiledares tal till nationen; mitt Sverige 2028. ”En partiledare, ett tal, en vision, om Sverige 2028″

Ni ska analysera och kritiskt förhålla er till innehållet; bland annat urskilja framtidsvisioner och reflektera över vad som prioriteras och vad som väljs bort.

Underlaget ska sedan användas som stöd under gruppsamtal och i samband med en skrivuppgift som ska delas i bloggen. (Instruktion och material är delat i Google Classroom. Jag skriver respons i anteckningarnaloggarna. (Läs responsen inför samtalet, så är du väl förberedd!)

 

 

Sida 1 av 11

Driven av WordPress & Tema av Anders Norén